Lançado Edital de Matriculas 2011 da Rede Estadual
Terça-feira, 21 de Dezembro de 2010
A Secretaria Estadual da Educação e Cultura, considerando a necessidade de estabelecer diretrizes para a realização do processo de matrículas para o ano de 2011 nas Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino, na Capital e no Interior, torna público, aos interessados, que as matrículas estarão abertas no período de 03 a 14 de janeiro de 2011.
De acordo com edital, a Rede Pública Estadual de Educação Básica do Piauí é constituída por instituições escolares com atendimento em: Jornada Regular de 4 horas diárias; Jornada Ampliada, de 7 horas diárias; Tempo Integral de 9 horas diárias e Regime de Alternância de 24 horas diárias.
A secretária de Educação, professora Maria Xavier, informa que o processo de organização de matrícula compreenderá as fases. “Na primeira acontece a renovação de matrícula, fase na qual é assegurada ao aluno matriculado em 2010 a vaga na escola onde estuda. A segunda fase correspondente ao remanejamento, onde os alunos são redistribuídos entre as Unidades Escolares da Rede Estadual e a terceira fase é de fato a matrícula, na qual o aluno vincula-se ao estabelecimento de ensino através de registro em ficha individual própria”, informa.
A Rematrícula será informada por meio de Portaria a ser baixada pela Escola, no período de até o dia 30 deste mês. O Remanejamento ou transferência deverá ocorrer por solicitação do pai ou responsável ou do próprio aluno, quando maior de idade, que desejar mudar de escola, sendo necessário, para isso, o comparecimento dos mesmos à escola, conforme cronograma estabelecido pelo edital, que de até o dia 30 de dezembro.
Por sua vez, a matrícula acontecerá de 03 a 14 de janeiro. Segundo o edital, as matrículas para o Ensino Fundamental na Rede Pública Estadual de Educação Básica serão realizadas:
para os alunos da 3ª série à 9ª série do Ensino Fundamental; assegurada a matrícula na 2ª série para os alunos que cursaram a 1ª série na rede estadual em 2010 e será assegurada a oferta de matrícula na 1ª série do Ensino Fundamental nas Unidades Escolares.
O edital completo você encontra na página principal do site www.seduc.pi.gov.br
Considerando a tradição as famílias e servidores públicos do estado do Piauí, de reunirem-se para a Confraternização do Natal e Confraternização Universal dos Povos, principalmente em outras cidades do nosso estado, o Governo do Estado resolve decretar Ponto Facultativo nos dias 24 e 31 de dezembro de 2010, nos órgãos públicos sem prejuízo dos serviços essenciais.
Seduc abre inscrições para teste seletivo das escolas de tempo integral
Sexta-feira, 17 de Dezembro de 2010
Estão abertas as inscrições para o exame classificatório para preenchimento de vagas dos Centros de Ensino Médio de Tempo Integral - CEMTIS oferecidos pela rede estadual de ensino nos municípios de Teresina, Parnaíba, Oeiras, São Raimundo Nonato e Bom Jesus. O Processo Seletivo será realizado pela empresa EXECUTE Ltda
Serão oferecidas 760 vagas destinadas aos alunos egressos do ensino fundamental e que tenham idade de 15 a 17 anos. Cinco por cento das vagas serão destinadas aos alunos portadores de deficiência. Os estudantes interessados poderão fazer sua inscrição até o dia 27 de dezembro, exclusivamente, no site da EXECUTE Ltda, no endereço eletrônico www.executeltda.com.
Para efetuar a inscrição o candidato deverá preencher corretamente a ficha de inscrição informando, além dos dados necessários e obrigatórios, a opção da Cidade/Escola onde deseja concorrer a vaga, ou seja, aquela na qual o candidato se submeterá as provas. O estudante deverá também imprimir o Cartão de Confirmação/Informação de Inscrição, esta será sua garantia da efetivação de sua inscrição. No cartão de confirmação constarão as informações de data, horário e local de realização das provas.
Os candidatos com deficiência, além de preencherem a ficha de inscrição, deverão enviar, até 27 de dezembro, via FAX (86-3226-5546), SEDEX ou Aviso de Recebimento, o formulário para requerimento de atendimento especial. O formulário deverá ser enviado, impreterivelmente, até o dia 29/12/2010, para Coordenação Geral da EXECUTE Ltda, localizada na Rua Picos, 3094, Bairro Piçarra, CEP 64.016-280, Teresina - PI.
A prova do teste seletivo será realizada no dia 10 de janeiro de 2011, no turno manhã, das 8h às 12h (Horário do Piauí). O candidato deverá comparecer ao local da prova com uma hora de antecedência, portando documento original de identificação (com foto), comprovante de inscrição, caneta esferográfica de tinta azul ou preta, lápis preto nº 2 e borracha. Não será permitida a entrada do candidato após o horário estabelecido para o início do teste.
O resultado será divulgado no dia 16 de janeiro de 2011, nos site da SEDUC e da EXECUTE. O candidato aprovado no processo seletivo deverá comparecer aos CEMTIS, de sua aprovação, para efetivar sua matrícula no período de 17 a 21 de janeiro de 2011, nos seguintes horários: das 8 às 11 horas e das 14 às 17 horas. "Aquele estudante que fez o teste seletivo, mas não foi classificado terá uma vaga garantida em uma escola regular da rede estadual de ensino", afirma a gerente de projetos especiais da Seduc, Rosangela Carvalho.
Obrigado, Senhor,por atribuir-me a missão de ensinar
e por fazer de mim um professor no mundo da educação.
Eu te agradeço pelo compromisso de formar tantas pessoas e te ofereço todos os meus dons.
São grandes os desafios de cada dia, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na graça de servir, colaborar e ampliar os horizontes do conhecimento.
Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também
o sofrimento que me fez crescer e evoluir.
Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar.
Senhor!
Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador para melhor poder servir.
Abençoa todos os que se empenham neste trabalho iluminando-lhes o caminho .
Obrigado, meu Deus,
pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre.
Amém!
Você sabe como surgiu o Dia do Professor?
O Dia do Professor é comemorado no dia 15 de outubro. Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”. O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".
A participação ativa dos alunos na sala de aula faz com que eles se tornem mais seguros em suas decisões acadêmicas. Quando o professor procura colocar o aluno como centro da atenção em suas aulas, eles procuram conhecer melhor o conteúdo a ser estudado e levam a sério os momentos sistemáticos das horas aulas através de pesquisas, debates, troca de experiência , isso é comprovado nas rodas de amigos, avaliações e comentários de que o professor é alguém que torna-se mediador do ensino aprendizagem.
O NEJA conta com uma grande clientela, todos os dias temos muitos alunos na sala para tirarem dúvidas ou fazer uma prova do módulo o qual estão no momento.
sábado, 4 de setembro de 2010
Alunos 3ª "A" manhã Na manhã do dia 03 de setembro aconteceu um Palestra com o Tema " Amizade" proferida pela professora amiga, Iva Melo, que frisou durante a sua palestra o valor de uma verdadeira amizade; que antes de qualquer obstáculo se deve olhar o próxumi com se ele fosse o reflexo de cada um. Só dessa forma podemos colocar em nossos corações o amor que vem do nosso PAI celestial, que ama seus filhos da mesma forma.... Foi um momento muito belo.
O Segundo semestre no Ensino Médio está recheado de atividades a serem desenvolvidas com o objetivo de melhorar, acompanhar e avaliar o desempenho dos educandos em sala de aula e meios que venham a estimular a sua participação em cursos relacionados a aprendizagem.
Participação na Olimpiada de Fisica: Professor a incentivar: Iranilson
Duas aulas de incentivo para um bom desempenho na 2ª fase da Olimpiada de Matemática: Professor a incentivar: Wendel;
Olimpiada de Lingua Portuguesa ( redação): Professoras: Irani e Iracy;
Momentos Presenciais Coletivos - NEJA- Professoras: Teresinha e Lucilene;
Projeto com exposição de cartazes, pesquisas e seminários sobre a prevenção ao uso de drogas: Professores: Genival e Raimundo Sales;
Valorização das aulas de artes com mostra de cartazes, seminários e teatro. Professores: Antenor e Kátia;
Uso de recursos audivisuais e novas tecnologias: Professores: Jose Galdino e Jauro;
Desenvolvimento de projeto que visa a auto estima dos alunos: Professor José Luis
O Professor de Educação Física, Ivan Sales, preocupado com a adesão de muitos adolescentes e jovens que atualmente estão envolvidos com vários tipos de drogas fez um belíssimo trabalho na escola.
Os alunos após pesquisarem confeccionaram cartazes, reuniram-se em grupos, debateram e fizeram a explanação de seus trabalhos no pátio da escola, momento em que falaram sobre os malefícios que as drogas podem causar aos consumidores.
Valeu apenas pois o momento serviu de alerta para que os alunos sejam multiplicadores das informações e conhecimentos obtidos através do conhecimento sistemático na escola sobre um tema tão polêmico na sociedade em que vivemos.
1) Só aborde na introdução e na conclusão o que realmente estiver no desenvolvimento.
A introdução é uma “promessa”. É nela que se apresenta o ponto de vista a ser defendido ou o assunto sobre o qual se discorrerá. Por isso, o que estiver “prometido” ao leitor tem que ser “cumprido” no desenvolvimento. O que se introduz deve-se desenvolver.
Já a conclusão, não nos esqueçamos, é, geralmente, a retomada do ponto de vista, o resumo dos pontos abordados ou a apresentação de propostas que visem a solucionar um problema. Então, só se deve fazer referência a aspectos realmente abordados na dissertação.
2) Evite períodos muito longos ou seqüências de frases muito curtas.
O equilíbrio e o bom senso são fundamentais na dissertação. Assim como frases grandes demais são evitáveis, as seqüências de minifrases também o são. Numa dissertação de vestibular, uma boa média de tamanho de cada frase é a de duas linhas e meia ou três linhas.
3) Evite, nas dissertações tradicionais, dirigir-se ao leitor.
Ao elaborar uma dissertação – principalmente a expositiva –, evite dirigir-se, por meio de verbos no imperativo, ao leitor. A modalidade, porém, em que esse relacionamento direto com o interlocutor é obrigatório é a carta argumentativa. Repare neste exemplo de imperativo indesejável na dissertação tradicional:
Veja o exemplo tupiniquim. Só porque ela (a água) é abundante tanto na forma de rios, quanto de lençóis (Botucatu), podemos destruí-la?
Como poderíamos “quebrar” esse tratamento direto ao leitor? É simples: uma partícula apassivadora já resolveria o problema:
Veja-se o exemplo tupiniquim. Só porque ela (a água) é abundante tanto na forma de rios, quanto de lençóis (Botucatu), podemos destruí-la?
4) Evite as repetições exageradas e umas próximas das outras.
Você já sabe que o equilíbrio é uma das principais virtudes de um redator. Por isso, repetir exageradamente palavras, expressões e terminações vocabulares é, obviamente, algo a ser evitado ao máximo. Tome cuidado principalmente com a repetição de sons finais (ecos), de verbos no gerúndio, da palavra “que” e de vocábulos em geral.
Observação: lutar contra a repetição exagerada não implica abolir o uso do gerúndio e da palavra “que”, por exemplo, como interpretam erroneamente tantos alunos. Vamos ver algumas repetições desagradáveis? Comecemos pelos ecos:
A atuação dos meios de comunicação diante das denúncias de corrupção aumentou a percepção crítica da população.
Poderíamos evitá-los pela substituição de algumas palavras:
O procedimento da mídia diante das denúncias de corrupção aumentou o senso crítico das pessoas.
Vejamos agora um exemplo de repetição exagerada do gerúndio:
Uma revelação do esporte brasileiro está sendo Guga, que em tão pouco tempo conseguiu vitórias inéditas com o tênis e está sendo o representante brasileiro mais árduo atuando fora e conquistando o coração dos brasileiros.
O período, bem “grandinho”, ficaria melhor se fosse dividido em duas frases e se fosse reestruturado de maneira a evitar o “gerundismo”:
Uma revelação do esporte brasileiro é Guga, que em tão pouco tempo conseguiu vitórias inéditas com o tênis. Ele é o representante brasileiro mais árduo no exterior e conquistou o coração dos brasileiros.
Veja agora como o “que” usado exageradamente torna a leitura desagradável:
Vários cientistas dizem que a clonagem humana, que é um avanço científico inevitável, tem que ser explorada de maneira que a dignidade das pessoas seja respeitada.
Basta um pouco de criatividade e bom senso para evitar o “queísmo”:
Segundo vários cientistas, a clonagem humana, f um avanço científico inevitável, deve ser explorada sem a dignidade das pessoas ser prejudicada.
A repetição de palavras também deixa a leitura desagradável. Repare:
Alguns constatam que a clonagem em humanos, para apenas reproduzir novos seres, pode ser perigosa, pois ela não está livre de produzir seres anômalos. Cite-se o exemplo da ovelha Dolly. Dos 276 embriões manipulados, apenas 29 sobreviveram para serem implantados em ovelhas, e desses somente um teve a reprodução efetivada. Então, da mesma maneira que o sucesso dessa tecnologia nos animais foi custoso, o mesmo pode ocorrer no projeto que envolve humanos.
Entretanto, no ano passado, cientistas apresentaram à sociedade o projeto Genoma, que consistiu na "leitura" dos cromossomos humanos. Com esse projeto da ciência, no futuro, eles pretendem identificar as funções de cada cromossomo, para depois corrigir os erros genéticos. Esses erros talvez possam ser corrigidos com a "clonagem terapêutica", que visa à regeneração de órgãos e tecidos danificados. A conciliação do projeto Genoma com a clonagem terapêutica pode resultar em uma grande conquista científica.
Poderíamos evitar as repetições exageradas e muito próximas por meio da substituição e da omissão (f) de algumas palavras:
Alguns constatam que a clonagem em humanos, para apenas reproduzir novos seres, pode ser perigosa, pois ela não está livre de produzir resultados anômalos. Cite-se o exemplo da ovelha Dolly. Dos 276 embriões manipulados, apenas 29 sobreviveram para serem implantados em ovelhas, e desses somente um teve a reprodução efetivada. Então, da mesma maneira que o sucesso dessa tecnologia nos animais foi custoso, o mesmo pode ocorrer no projeto que envolve humanos.
Entretanto, no ano passado, cientistas apresentaram à sociedade o projeto Genoma, que consistiu na "leitura" dos cromossomos humanos. Com esse avanço da ciência, no futuro, eles pretendem identificar as funções de cada cromossomo, para depois corrigir os erros genéticos. Essas falhas talvez possam ser corrigidas com a "clonagem terapêutica", que visa à regeneração de órgãos e tecidos danificados. A conciliação do f Genoma com a clonagem terapêuticapode resultar em uma grande conquista científica.
5) Mantenha-se rigorosamente “dentro” do tema.
Há um critério de avaliação de redações que, sem dúvida alguma, é considerado por qualquer banca examinadora como um dos mais importantes: a adequação ao tema proposto. Você deve, portanto, dedicar atenção especial à leitura do tema e da proposta de redação, a fim de adaptar-se perfeitamente a eles. Quer ver um exemplo de tema do qual é fácil fugir? Leia este, cobrado pela UEL:
Os quadrinhos acima fazem referência a dois aspectos que vêm sendo destacados nas críticas ao telejornalismo no Brasil: por um lado, o pequeno espaço dedicado à informação e à crítica, substituídas pelo sensacionalismo; por outro, a aprovação dos telespectadores, que resulta em aumento de audiência. Em um texto de 20 a 25 linhas, exponha seu ponto de vista sobre as características do telejornalismo destacadas e sobre a atitude e o gosto dos telespectadores.
Essa proposta de redação abrigava uma pequena armadilha: muitos vestibulandos, ao notar nos quadrinhos uma crítica à televisão, não hesitaram em escrever sobre a baixa qualidade da programação televisiva em geral. Entretanto, como se pode perceber pela delimitação proposta no exercício, o candidato deveria opinar sobre “as características do telejornalismo destacadas”. Logo, críticas a programas de auditório e a novelas, como havia em tantas dissertações, constituiriam fuga ao tema.
6) Evite jargões.
Cuidado com frases e expressões desgastadas. Fuja das construções que, de tão repetidas pelas pessoas, tornaram-se fossilizadas. É importante que você demonstre na sua dissertação que tem senso crítico para discernir as idéias e frases “batidas” daquelas que não se desgastaram pela exaustiva repetição. Observe este exemplo:
A criança deve ser respeitada. Seus direitos são garantidos pela Carta Magna, que prevê respeito, educação, alimentação, dignidade e carinho a todas elas. Todos devem conscientizar-se de que a criança é o futuro do Brasil. É no sorriso da criança que vemos a esperança da nação.
Batido, hem? Frases como “A união faz a força”, “Só o amor constrói”, “Cada um deve fazer a sua parte”, etc. são dispensáveis na dissertação. Elas só demonstrarão que você é simplesmente mais um que repete, repete e repete construções desgastadas.
7) Evite as tautologias.
Tautologia é o reforço desnecessário de uma informação ou a repetição, na mesma frase, de uma idéia já expressa por uma sentença. Cuidado com ela! Observe este exemplo:
Obteve para o Brasil inúmeras vitórias, mas um grave acidente fatal o fez parar no auge de sua carreira. Com sua morte, outro piloto está defendendo a bandeira em seu lugar, mas os brasileiros não o aceitam da mesma forma.
Certamente você nunca viu um acidente fatal que não tenha sido grave. Então, para que escrever “grave acidente fatal”? Seria mais sensato escrever simplesmente “acidente fatal” ou “acidente grave”. As possibilidades de tautologia são infinitas: “elo de ligação”, “desenvolvimento progressivo”, “acabamento final”, “destaque excepcional”, etc. Capriche na revisão e evite-as.
8) Utilize exemplos e citações relevantes.
Sabemos que a exemplificação e a citação na dissertação são muito importantes para ilustrar as idéias discutidas. Entretanto, você só deve utilizar exemplos e menções realmente importantes e condizentes com o tema abordado. Se citar alguém, prefira uma pessoa cuja opinião seja importante para o assunto (o parecer de um sociólogo, por exemplo, é mais importante que o de um professor de Matemática se o assunto for “problemas sociais”).
Se utilizar exemplos, que sejam, de preferência, de abrangência estadual, nacional ou internacional e de importância comprovada para a ilustração das idéias. Se escrever sobre a violência no Brasil, por exemplo, será muito mais proveitoso mencionar exemplos que despertem a preocupação nacional do que aqueles que se restrinjam a um bairro de determinada cidade como neste exemplo:
E a violência não ocorre somente em localidades pobres. Na Rua Asciata, no município de Bons Ofícios, por exemplo, ocorreram vários assaltos e assassinatos no ano passado.
9) Não use a sua religião como argumento.
Algumas pessoas incorrem na falha de, numa dissertação objetiva, utilizar argumentos religiosos a fim de comprovar a tese. Lembre-se: informações e/ou argumentos bíblicos devem ser utilizados no âmbito religioso. Numa redação objetiva de vestibular, busque outros recursos. Veja um exemplo de argumentação religiosa utilizada em redação de vestibular:
É difícil compreender como uma pessoa pode ser favorável ao aborto. As Sagradas Escrituras prevêem sérias punições aos que ousam ceifar a vida humana, tarefa que cabe exclusivamente a Deus, nosso Criador.
10) Fuja das palavras muito “fortes”.
Equilíbrio: característica fundamental da dissertação. Não deixe que, na sua dissertação, surjam palavras exageradamente expressivas. Você pode manifestar uma opinião favorável ou contrária a determinado assunto por meio de palavras menos emotivas. Veja como, no trecho abaixo, o aluno-escritor “forçou” na expressividade:
É interessante, porém, que, mais que não olhar para as conseqüências, os responsáveis se deixem levar pela sua falsa segurança (o dinheiro) e continuem com sua conduta, imperceptível aos próprios, putrefata em relação à humanidade.
Ele poderia empregar as palavras “negativa” ou “injusta”, que seriam mais “calmas”...
11) Evite gírias, termos coloquiais e estrangeirismos não-incorporados ao português.
Toda comissão avaliadora de redações levará em consideração se o aluno se adaptou à modalidade escrita de texto, que, por natureza, é mais formal que a falada. Por isso, não são bem-vindas expressões coloquiais demais (típicas da linguagem do bate-papo), como gírias e palavrões.
É bom lembrar, porém, que, se você escrever uma carta a um estudante de Ensino Médio, por exemplo, a utilização de um ou outro termo coloquial – próprio do universo lingüístico do interlocutor – não constituirá problema (desde que não haja exagero, obviamente). Quanto a palavras e expressões estrangeiras, só as utilize se houver necessidade e, de preferência, se forem comuns ao leitor em geral ou ao leitor específico, caso se escreva uma carta. Veja um exemplo do que não se deve fazer:
O Governo defende a privatização, considerando-a como a salvação de uma sociedade em crise. Mas na verdade tudo isso é bobeira. Os caras querem, na verdade, torrar todo o dinheiro que a venda das estatais vai gerar e deixar o povo, como sempre, out.
O trecho ficaria bem melhor assim:
O Governo defende a privatização, considerando-a como a salvação de uma sociedade em crise. Mas na verdade a maioria dos argumentos não procede. Alguns políticos querem, na verdade, gastar todo o dinheiro que a venda das estatais vai gerar e deixar o povo, como sempre, desamparado.
12) Linguagem rebuscada também é evitável.
Assim como o coloquialismo é evitável na modalidade escrita de texto, os preciosismos e a linguagem muito “enfeitada” não devem ser utilizados. Não utilize a redação para demonstrar ao corretor que tenha decorado algumas palavras “difíceis”, como se isso comprovasse a sua habilidade textual. A sua linguagem deve ser simples, clara e adequada às regras da norma culta do português. Não escreva um texto como este:
O Governo, por meio de sua Carta Magna, já tornou perfunctórios os processos de privatização, como se o exício do fulgor estatal na economia não obstasse ao desenvolvimento.
Um como este ficaria melhor:
O Governo, por meio de sua Constituição, já tornou comuns os processos de privatização, como se a queda da influência estatal na economia não obstasse ao desenvolvimento.
13) Evite a argumentação generalizadora e baseada no senso comum.
Para sustentar uma opinião, você deve, como já vimos, apresentar argumentos sólidos, racionais e convincentes. Por isso, fique longe da argumentação sem embasamento, fruto de puro “achismo”, respaldada somente no senso comum (conjunto de opiniões mantido por tradição entre a maioria das pessoas, que o aceitam acrítica e passivamente).
É própria do senso comum, por exemplo, a generalização equivocada, que é a atribuição de uma característica a toda uma classe a partir de pequeno exemplário (diferentemente do que se faz por meio do método indutivo de raciocínio, que é baseado em argumentação coerente). Cuidado ao escrever “todos”, “nenhum”, “sempre” e “nunca”! Será que realmente são todos? Nenhum mesmo? Sempre, sem exceção? Nunca, nem uma vez? Evite afirmações como esta:
Será muito difícil reverter a atual situação na política do Brasil, uma vez que os políticos só pensam em roubar e em atender a seus próprios interesses.
Ora. Nós sabemos que nem todos os políticos só pensam em roubar. Não é? É... Bom, seria melhor trocar “os políticos” por alguns políticos.
14) Não seja radical.
Você já deve estar cansado de ouvir o seu professor dizer que o equilíbrio é importante na dissertação. Então, deve saber que opiniões radicais são evitáveis na redação (aliás, não só na redação... na vida!). Confira o pessimismo deste aluno:
Como se pode notar, o Brasil não tem mais chance de retroceder. Já está tudo acabado, e só nos resta esperar a destruição total.
Certamente os corretores da prova que abrigava esse trecho não se sentiram nada esperançosos. Haja Prozac...
15) Cuidado com palavras duvidosas.
Só utilize palavras de cujo sentido você tenha a absoluta certeza! Se escolher uma palavra com a qual não esteja acostumado – que não conheça muito bem –, você corre o risco de expressar uma idéia bem diferente da desejada, como fez o autor deste trecho:
Para despertar a atenção do mundo a esse problema, a Conferência Internacional de Durban, na África do Sul, apresentou-se reivindicando, além dos fatores já citados, a falta da mobilização social. Muitas pessoas - inclusive algumas que acreditam viver em um país onde não há racismo - ainda se mantêm paralisadas em relação à discriminação racial.
A Conferência Internacional sobre Racismo, em Durban, obviamente não “reivindicou” a falta de mobilização social. Muito pelo contrário, seus integrantes criticaram-na. “Reivindicar” significa “pedir”, “exigir”, “solicitar”.
Essas imagens são de um trabalho apresentado pelos alunos(as) Andréia, karolyne, Marciel, Maria Magna, Mayana, Rafael e Ideane, que estudam no 2º D Tarde... da disciplina de História da Arte ministrada pelo Professor Antenor Bustamante. 23/08/2010... Eita grupo arretado de bom...
